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Leadership des jeunes dans le sport

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On dit que le leadership est le sujet le plus étudié et le moins compris des sciences sociales. Le leadership est le processus consistant à donner une direction, à dynamiser les autres et à gagner leur engagement volontaire envers la vision du leader. Un leader crée une vision et des objectifs et influence les autres pour partager cette vision et travailler sur les objectifs. Les dirigeants sont donc occupés à rapprocher le changement et à motiver les autres à soutenir cette vision du changement. Comme le disent les scientifiques, «la gestion consiste à gérer la complexité, tandis que le leadership consiste à gérer le changement».

Les dirigeants peuvent être trouvés à tous les niveaux d’une organisation sportive, mais tous ne sont pas immédiatement visibles. Différentes situations, différentes cultures, différentes organisations, à différents moments de leur vie, exigent des caractéristiques différentes et exigent des compétences différentes d’un leader. Un jeune peut être excellent pour exercer un leadership au sein de son équipe de volleyball, mais terrible pour exercer un leadership dans un environnement différent. Ça arrive tout le temps. Certains grands jeunes leaders sportifs n’exercent pas de leadership dans leurs projets scolaires ou dans d’autres types de clubs auxquels ils appartiennent en même temps, non seulement parce qu’ils choisissent de ne pas le faire, mais aussi parce qu’ils ne savent pas comment. Ces autres contextes ont différents ensembles de normes, différentes structures d’autorité et différents ensembles de défis adaptatifs avec lesquels l’enfant peut ne pas être familier.

Le pouvoir, en revanche, est la capacité d’influencer le comportement des autres. Les leaders exercent le pouvoir quel que soit l’âge, et les leaders efficaces savent comment l’utiliser à bon escient. Les types de pouvoir utilisés par un jeune leader en disent long sur les raisons pour lesquelles d’autres suivent cet enfant. L’un des cadres les plus utiles pour comprendre le pouvoir des leaders a été développé par John French et Bertram Raven. Ils ont identifié cinq types de pouvoir: le pouvoir légitime, la récompense, le pouvoir coercitif, le pouvoir du sponsor et le pouvoir d’expert.

Mais au-delà des diverses formes de pouvoir que les leaders peuvent utiliser, il existe plusieurs caractéristiques qui décrivent comment les jeunes leaders efficaces influencent les autres. Ces caractéristiques sont divisées en quatre catégories de modèles: caractéristiques, comportementales, contingentes et transformationnelles. Il n’y a pas de solution universelle ou simple pour laquelle le style de leadership fonctionne le mieux. Il y a cinquante ans, les caractéristiques du leadership étaient populaires. Au fur et à mesure que les preuves s’accumulaient, les modèles de propriété ont d’abord été remplacés par des modèles comportementaux puis par des modèles de contingence. Actuellement, le modèle transformationnel compte de nombreux adeptes, reflétant les efforts de nombreux dirigeants pour transformer des formes organisationnelles dépassées en formes plus compétitives. Les modèles de traits reposent sur l’hypothèse que certaines caractéristiques physiques, sociales et personnelles sont inhérentes aux leaders. Selon ce point de vue, la présence ou l’absence de ces caractéristiques distingue les leaders des non-leaders. Certaines des caractéristiques les plus importantes sont les caractéristiques physiques, sociales et de personnalité. Le bon sens soutient l’idée que les leaders efficaces, jeunes ou plus âgés, ont certaines qualités. Cependant, la recherche n’a pas prouvé que les traits séparent systématiquement les leaders potentiels des non-leaders. Par exemple, les caractéristiques physiques d’un jeune athlète de baseball ne sont pas nécessairement liées à sa capacité d’exclure un leadership réussi plus tard dans la vie; ils ne concernent que les qualités de leadership perçues.

En résumé, alors que le rythme mondial actuel s’accélère, les styles de leadership pratiqués au siècle dernier, voire il y a 20 ans, diffèrent considérablement de ceux qui seront pratiqués aujourd’hui ou en 2020. équipe de baseball qui ne veut pas et ne peut pas performer, l’entraîneur de l’école devra certainement suivre le style de leadership autocratique. Cependant, tant que l’entraîneur applique des techniques de motivation et d’entraînement appropriées, les jeunes subordonnés deviennent progressivement disposés et compétents. C’est pourquoi la situation change. Cela indique que le leadership doit également évoluer du style autocratique vers le style démocratique. Bref, le style de leadership doit «correspondre» à l’évolution de la situation ouverte. Comme l’illustre l’exemple, les organisations sportives, en particulier celles qui impliquent des enfants, doivent faire face à l’avenir et tirer les leçons des pratiques passées en s’adaptant constamment aux nouveaux programmes d’enseignement qui évoluent.

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